2017年考研心理學(xué)大綱詳解（四）：發(fā)展與教育心理學(xué)

一、發(fā)展與教育心理學(xué)考查目標(biāo)1、理解和掌握發(fā)展與教育心理學(xué)的基本概念、主要理論及其對教育工作的啟示。2、理解和掌握認(rèn)知、語言、社會性等領(lǐng)

作者

佚名

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2016-08-27

　　第二部分

考查內(nèi)容		可能的考查方式	復(fù)習(xí)程度
嬰兒心理發(fā)展	嬰兒神經(jīng)結(jié)構(gòu)、動作、言語、心理過程、氣質(zhì)以及社會性發(fā)展的內(nèi)容	選擇、簡單	理解，能再認(rèn)；留意氣質(zhì)部分；今年考查了“嬰兒的氣質(zhì)的類型”
幼兒心理發(fā)展	幼兒神經(jīng)系統(tǒng)、游戲、言語、認(rèn)知、個性與社會性發(fā)展的內(nèi)容	選擇、簡答	了解，識記，尤其是“游戲”
童年期兒童的心理發(fā)展	童年期兒童的學(xué)習(xí)、言語的發(fā)展、認(rèn)知的發(fā)展、個性與社會性發(fā)展	選擇、簡答、綜合	了解，識記、掌握
青少年的心理發(fā)展	青少年生理發(fā)育、認(rèn)知發(fā)展、自我發(fā)展、社會性發(fā)展與情緒	選擇	了解，達(dá)到再認(rèn)水平
成年期心理發(fā)展	成年期發(fā)展任務(wù)理論、認(rèn)知發(fā)展、人格發(fā)展與臨終心理	選擇	了解，達(dá)到再認(rèn)水平

　
　　本部分分別從生理、動作(活動)、認(rèn)知(感覺、知覺、記憶、思維、語言)、情緒、個性和社會性幾個方面說明個體每個階段的年齡特征、相關(guān)理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究等。

　　個體的發(fā)展主要包括三個部分：1、生理和動作的發(fā)展；2、認(rèn)知心理過程的發(fā)展；3、社會性的發(fā)展(情緒，個性，社會性)。其中第1、2部分多以選擇形式出題，大家注意再認(rèn)和識記其中的一些小的知識點(diǎn)，其中涉及的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)需要能復(fù)述。個體發(fā)展的各個階段中需要注意以下幾個重要方面：嬰兒的氣質(zhì)類型和依戀；幼兒的游戲和認(rèn)知發(fā)展；童年期的認(rèn)知和社會性發(fā)展；青少年時期的自我發(fā)展和情緒發(fā)展；成年期的老年心理。這也是大題命題的重點(diǎn)。

　　大家在復(fù)習(xí)中應(yīng)該注重細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)在選擇題中很可能成為制勝的法寶，多翻書、能再認(rèn)。對于重點(diǎn)的理論和人物大家仍應(yīng)該延續(xù)自己動手整理歸納的優(yōu)良傳統(tǒng)，值得注意的是許多理論存在爭議或比較新還未有定論的話，出大題的可能性幾乎沒有，考生應(yīng)注意總結(jié)那些已成體系、已有定論的內(nèi)容。

　　另外，建議按照生理、活動、認(rèn)知、情緒、個性和社會性幾條年齡特征、相關(guān)理論及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究等以圖表的方式來整理復(fù)習(xí)大綱，對各年齡階段進(jìn)行比較，達(dá)到熟練水平。

　　教育心理學(xué)

　　第一部分

考查內(nèi)容			可能的考查方式	復(fù)習(xí)程度
教育心理學(xué)概述	教育心理學(xué)的研究對象與任務(wù)		選擇	了解，達(dá)到再認(rèn)水平
教育心理學(xué)概述	教育心理學(xué)的歷史發(fā)展		選擇	了解，達(dá)到再認(rèn)水平
學(xué)習(xí)與心理發(fā)展	學(xué)習(xí)的含義與作用	學(xué)習(xí)的含義、作用	選擇	了解，達(dá)到再認(rèn)水平
	學(xué)習(xí)的分類	學(xué)習(xí)按照三種不同方式進(jìn)行的分類	選擇、簡答	重要，需要熟練記憶
	學(xué)習(xí)與心理發(fā)展的關(guān)系		選擇	了解，達(dá)到再認(rèn)水平

　　本部分重點(diǎn)內(nèi)容不多，主要在于能系統(tǒng)地對知識點(diǎn)進(jìn)行識記。重點(diǎn)的內(nèi)容是學(xué)習(xí)的分類，不同的分類方式可以對學(xué)習(xí)進(jìn)行不同的分類，需要熟練掌握。