從真題看馬原辯證法開(kāi)放型設(shè)問(wèn)如何拔高

　　辯證法模塊在歷年真題中出題率最高，尤其在分析題大題中，利用辯證法原理分析解決實(shí)際問(wèn)題。關(guān)于這一塊的學(xué)習(xí)，我們梳理歷年真題，以總結(jié)分析題的提問(wèn)方式為切入點(diǎn)，為同學(xué)們整理了關(guān)于開(kāi)放型設(shè)問(wèn)的總結(jié)以及拔高秘籍，建議同學(xué)們要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)原理的同時(shí)，也要結(jié)合新大綱認(rèn)真把握考點(diǎn)思路，學(xué)會(huì)各種提問(wèn)如何對(duì)答如何提高。
　　歷年真題命題總結(jié)
　　1.(2006-34(2))守河堤老兵關(guān)于石獸“逆流而上”的見(jiàn)解對(duì)我們辯證的思考問(wèn)題有何啟示?并舉一例說(shuō)明之。(6分)
　　2.(2012-34(3))上述兩例對(duì)我們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)新意識(shí)有何啟示?(4分)
　　3.(2014-34(2))當(dāng)你在生活中遇到難題和矛盾時(shí)，上述事例對(duì)你有何啟示?(4分)
　　考點(diǎn)歸納：①上述試題都是啟示類的開(kāi)放型題目，與之前的設(shè)問(wèn)相關(guān)；②題干中的“逆流而上”、“創(chuàng)新”和“難題(的解決)”實(shí)質(zhì)上都是考查“角度”；③通過(guò)題干中的關(guān)鍵詞“辯證”和“矛盾”可以看出答案的范圍——辯證法。
　　運(yùn)用原理：
　　辯證法主要內(nèi)容：聯(lián)系、發(fā)展;矛盾。
　　(1)聯(lián)系和發(fā)展：聯(lián)系的觀點(diǎn)和發(fā)展的觀點(diǎn)是唯物辯證法的基本觀點(diǎn)和總特征。
　　(2)矛盾：對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心。
　　(3)聯(lián)系、發(fā)展和矛盾的關(guān)系：世界是普遍聯(lián)系的，我們要善于把握和利用事物固有的、具體的聯(lián)系推動(dòng)事物的發(fā)展;要用歷史的和發(fā)展的眼光看問(wèn)題;要全面、辯證地看問(wèn)題，善用矛盾分析法，一分為二地看問(wèn)題，具體問(wèn)題具體分析。
　　真題考證1——◎2012理-36題
　　(2002理-36)請(qǐng)運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)有關(guān)原理，結(jié)合材料回答以下問(wèn)題：
　　從前，滄州城南有一座臨河寺廟，廟前有兩尊面對(duì)流水的石獸，據(jù)說(shuō)是“鎮(zhèn)水”用的。一年暴雨成災(zāi)，大廟山門倒塌，將那兩尊石獸撞入河中。廟僧一時(shí)無(wú)計(jì)可施，待到10年后募金重修山門，才感到那對(duì)石獸不可或缺，于是派人下河尋找。按照他的想法，河水東流，石獸理應(yīng)順流東下，誰(shuí)知一直向下游找了十里地，也不見(jiàn)其蹤影。這時(shí)，一位在廟中講學(xué)的先生提出他的見(jiàn)解：石獸不是木頭做的，而是由大石頭制成，它們不會(huì)被流水沖走，石重沙輕，石獸必然于掉落之處朝下沉，你們往下游找，怎么找得到呢?旁人聽(tīng)來(lái)，此言有理。不料，一位守河堤的老兵插話：我看不見(jiàn)得，凡大石落入河中，水急石重而河床沙松者應(yīng)求之于上游。眾人一下子全愣住了：這可能嗎?老兵解釋道：“我等長(zhǎng)年守護(hù)于此，深知河中情勢(shì)，那石獸很重，而河沙又松，西來(lái)的河水沖不動(dòng)石獸，反而把石獸下面的沙子沖走了，還沖成一個(gè)坑，時(shí)間一久，石獸勢(shì)必向西倒去，掉進(jìn)坑中。如此年復(fù)一年地倒，就好像石獸往河水上游翻跟頭一樣。”眾人聽(tīng)后，無(wú)不服膺。尋找者依照他的指點(diǎn)，果真在河的上游發(fā)現(xiàn)并挖出了那兩頭石獸。
　　(2)守河堤老兵關(guān)于石獸“逆流而上”的見(jiàn)解對(duì)我們辯證的思考問(wèn)題有何啟示?并舉一例說(shuō)明之。(6分)

　　【解題思路】
　　第一步：定向與定點(diǎn)。根據(jù)題目關(guān)鍵詞——“辯證”，答題范圍應(yīng)定位于辯證法，題目屬于開(kāi)放型設(shè)問(wèn)，可將考點(diǎn)定位于“聯(lián)系”、“發(fā)展”和“矛盾”;同時(shí)，結(jié)合題目第一問(wèn)中的“真理具體性”，答題考點(diǎn)亦可包括“矛盾特殊性”。事實(shí)上，唯物論關(guān)于時(shí)空的表述——“一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，具體問(wèn)題具體分析”是辯證思考問(wèn)題的典型，也是真理具體性的直接淵源。
　　第二步：解釋原因，轉(zhuǎn)換術(shù)語(yǔ)。石獸“逆流而上”不無(wú)條件，必定事出有因，“水急石重而河床沙松者”則正好點(diǎn)明了原因，進(jìn)而轉(zhuǎn)換為術(shù)語(yǔ)：一切以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移，具體問(wèn)題具體分析。
　　第三步：簡(jiǎn)要結(jié)合材料，并給出事例。“時(shí)間、地點(diǎn)、條件”在材料中應(yīng)該是河水、石獸和河床三方面的結(jié)合。列舉事例的時(shí)候只要能說(shuō)明是結(jié)合當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況做出的正確判斷即可。
　　【標(biāo)準(zhǔn)答案】
　　所謂辯證地思考問(wèn)題，就是用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點(diǎn)，特別是用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)看問(wèn)題，從對(duì)立中把握同一，從同一中把握對(duì)立。(2分)守河堤老兵不受已有思維定式的束縛，根據(jù)實(shí)際中的具體情況，提出解決問(wèn)題的新思路，其見(jiàn)解對(duì)我們的啟示是，對(duì)任何問(wèn)題都要加以辯證地思考，多角度地或從相反方向去思考和解決問(wèn)題。(2分)舉出歷史上或現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)逆向思維和“換位思考”的一個(gè)事例(故事亦可)，說(shuō)明所蘊(yùn)含的辯證思維特征。(2分)
　　新大綱拔高
　　辯證法要求我們用聯(lián)系的、發(fā)展的、矛盾的觀點(diǎn)看問(wèn)題，要從事物本身所固有的聯(lián)系出發(fā)，全面具體地分析事物。(2分)石獸之所以“逆流而上”是“水急”、“石重”、“河床沙松”共同作用的結(jié)果，守河堤老兵從具體實(shí)際情況出發(fā)，發(fā)展地看問(wèn)題，從而找到行之有效的方法，(1分)這啟示我們分析問(wèn)題要以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為依據(jù)，要善于分析矛盾的特殊性，具體問(wèn)題具體分析，避免經(jīng)驗(yàn)主義或教條主義的錯(cuò)誤。(1分)中國(guó)共產(chǎn)黨在1927~1938年期間對(duì)中國(guó)革命道路的探索正是從中國(guó)的國(guó)情和階級(jí)狀況出發(fā)，找到了農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這條唯一正確的革命道路。(2分)
　　真題考證（2）——◎2012-34
　　(2012-34)結(jié)合材料回答問(wèn)題：
　　材料1
　　有個(gè)人不小心打碎一個(gè)花瓶，但他沒(méi)有陷入沮喪，而是細(xì)心地收集起滿地的碎片。他把這些碎片按大小分類稱出重量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：10~100克的最少，1~10克的稍多，0.1~1克和0.1克以下的最多;同時(shí)他還發(fā)現(xiàn)這些碎片的重量之間存在著倍數(shù)關(guān)系，即較大塊的重量是次大塊的重量的16倍……因此他發(fā)現(xiàn)了“碎花瓶理論”。這個(gè)理論可以幫助人們恢復(fù)文物、隕石等不知其原貌的物體，給考古和天體的研究帶來(lái)了意想不到的效果。這個(gè)人就是丹麥的物理學(xué)家雅各布·博爾。
　　——摘編自《光明日?qǐng)?bào)》(2011年2月21日)
　　材料2
　　迪迪·艾倫年輕時(shí)到一家電影公司打工，跟著知名電影剪輯師羅伯特·懷斯學(xué)習(xí)。她在給電影《江湖浪子》剪輯時(shí)，犯了一個(gè)非常不應(yīng)該的錯(cuò)誤：在從一個(gè)鏡頭切換到另一個(gè)鏡頭時(shí)，第一個(gè)鏡頭中的聲音竟然延續(xù)到第二個(gè)鏡頭中去，并且長(zhǎng)達(dá)三秒鐘，導(dǎo)致的結(jié)局是：主人公駕駛汽車逐漸遠(yuǎn)去，鏡頭隨之切換到達(dá)的目的地場(chǎng)景，而這時(shí)依舊可以聽(tīng)見(jiàn)第一個(gè)鏡頭中的汽車聲!羅伯特·懷斯非常生氣，他把這段影片往艾倫面前一扔說(shuō)：“把你所犯的錯(cuò)誤剪掉!”艾倫沮喪極了，正在她準(zhǔn)備剪去自己所犯的那個(gè)“錯(cuò)誤”時(shí)，她忽然看見(jiàn)窗臺(tái)上的一個(gè)小盆景，那是一株地莓，它曾經(jīng)生長(zhǎng)在艾倫家的園子里。只是別的地莓都能長(zhǎng)出又甜又紅的果實(shí)，唯獨(dú)這株地莓不會(huì)結(jié)果，可它雖然不會(huì)結(jié)果，卻能開(kāi)出特別鮮紅的花朵!所以艾倫把它移植到了這里，成了一道美麗的風(fēng)景!如果說(shuō)不會(huì)結(jié)果是一種“錯(cuò)誤”，但就在這種錯(cuò)誤中，它卻開(kāi)出了最美麗的花!想到這里，艾倫怦然心動(dòng)，她開(kāi)始重新審視起那段影片，猛然意識(shí)到：這個(gè)錯(cuò)誤的本身，其實(shí)就是一朵最美麗的地莓花!按照傳統(tǒng)的技法，在鏡頭切換的同時(shí)聲音也應(yīng)隨之戛然而止，艾倫卻把聲音延續(xù)到第二個(gè)鏡頭中，而這不僅能巧妙地糅合由鏡頭切換而產(chǎn)生的斷裂感，還能更加有序地連貫電影節(jié)奏!艾倫由此想到，有些時(shí)候，把第二個(gè)鏡頭中的聲音提前一點(diǎn)出現(xiàn)在第一個(gè)鏡頭的結(jié)尾處，也是一種能巧妙地顯示電影節(jié)奏的手法。于是，她把這種“錯(cuò)位剪輯”用到了這部影片的每一個(gè)切換的鏡頭中。影片上映后，這種剪輯效果讓所有觀眾耳目一新，并引起了電影同行的關(guān)注和沿用，一場(chǎng)電影剪輯藝術(shù)的革新悄悄開(kāi)始了!當(dāng)86歲高齡的艾倫病逝后，人們對(duì)艾倫的人生態(tài)度和對(duì)電影的貢獻(xiàn)作了這樣的總結(jié)：“她深信這個(gè)世界上沒(méi)有真正的錯(cuò)誤，只有被忽略的智慧!即便是一株無(wú)法結(jié)出果實(shí)的地莓，也不要輕易扔掉，因?yàn)樗赡軙?huì)開(kāi)出最美麗的花朵!”
　　——摘編自《揚(yáng)子晚報(bào)》(2011年6月27日)
　　(3)上述兩例對(duì)我們?cè)鰪?qiáng)創(chuàng)新意識(shí)有何啟示?(4分)

　　【解題思路】
　　第一步：定向與定點(diǎn)。問(wèn)題很簡(jiǎn)單，問(wèn)的是如何創(chuàng)新，需要簡(jiǎn)明歸納兩則材料并聯(lián)系前面的兩問(wèn)。本問(wèn)的答題方向比較開(kāi)放，可以從辯證法和認(rèn)識(shí)論兩個(gè)方面作答。第一則材料意在說(shuō)明偶然中有必然，實(shí)踐出真知，理論指導(dǎo)實(shí)踐;第二則材料說(shuō)明要從不同的角度看問(wèn)題，真理與謬誤可以相互轉(zhuǎn)化，要全面地看問(wèn)題。
　　第二步：歸納材料，說(shuō)明考點(diǎn)。“創(chuàng)新”在材料一中指的是“意想不到”、在材料二中指的是“耳目一新”，前者注重實(shí)踐，透過(guò)偶然的事件發(fā)現(xiàn)其內(nèi)在規(guī)律，要聯(lián)系地看問(wèn)題;后者說(shuō)明要從不同的角度看問(wèn)題，真理與謬誤可以相互轉(zhuǎn)化，要全面地、辯證地看問(wèn)題。
　　【標(biāo)準(zhǔn)答案】
　　創(chuàng)新意識(shí)在我們認(rèn)識(shí)和改造世界中具有重要的意義。增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)：一要注重實(shí)踐，從中汲取智慧;二要有辯證思維，要全面地、發(fā)展地看問(wèn)題。透過(guò)現(xiàn)象揭示本質(zhì)，善于從偶然中發(fā)現(xiàn)必然。(4分)
　　新大綱拔高
　　實(shí)踐研究概括出來(lái)的“碎花瓶理論”揭示了偶然事件背后隱藏的客觀規(guī)律，因而有意想不到的效果;讓人耳目一新的“錯(cuò)位剪輯”對(duì)電影節(jié)奏的巧妙展示表明要從不同角度對(duì)待事物，謬誤和真理具有同一性，在一定的條件下可以相互轉(zhuǎn)化。(2分)這意味著，要增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，要立足實(shí)踐、抓住機(jī)遇，從偶然中發(fā)現(xiàn)必然，要全面地、辯證地看待客觀事物，從不同角度看待世界，從而實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新。(2分)
　　真題考證（3）——◎2014-34
　　(2014-34)結(jié)合材料回答問(wèn)題：
　　巧用大循環(huán)，處理不再難
　　山東某地區(qū)采用循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念，將秸稈“吃干榨盡”，對(duì)秸稈利用進(jìn)行了有益探索。
　　一、秸稈種蘑菇
　　該地小麥種植面積為60萬(wàn)畝，按畝產(chǎn)500公斤計(jì)算，每生產(chǎn)30萬(wàn)噸秸稈。雖然粉碎還田，壓塊做燃料，青儲(chǔ)養(yǎng)殖等消化了大量秸稈，但一些農(nóng)戶為圖方便，仍然偷偷地焚燒秸稈，造成當(dāng)?shù)氐姆贌龎毫艽蟆?br /> 　　2009年,該地通過(guò)招商引資引進(jìn)了一家蘑菇種植企業(yè),該企業(yè)以小麥秸稈加雞糞為原料培育雙孢菇,從當(dāng)?shù)厥盏降男←溄斩挷粔蛴眠€在周邊100公里范圍內(nèi)的縣市區(qū)收集,雞糞則由當(dāng)?shù)匾患掖笮宛B(yǎng)雞場(chǎng)提供。自蘑菇廠建起來(lái)后,蘑菇廠對(duì)秸稈的大量需要,讓原本難以處理而成為“包袱”的秸稈搖身一變,不僅成為了香餑餑,而且還成為農(nóng)民增加收入的渠道。
　　二、延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈
　　然而,蘑菇廠每年產(chǎn)生約6萬(wàn)噸菌渣，四處堆積臭氣難聞也引來(lái)周邊群眾的投訴。由此,讓蘑菇廠開(kāi)始尋找下游菌渣處理企業(yè),開(kāi)展產(chǎn)業(yè)鏈條的招商引資。
　　山東某生物科技有限公司得知消息后主動(dòng)前來(lái),并把廠子建在該蘑菇廠旁邊。他們將買來(lái)的菌渣加上豬糞,經(jīng)過(guò)發(fā)酵制成了很好的有機(jī)復(fù)合肥。這不僅解決了菌渣問(wèn)題，而且也附帶解決了讓周邊養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)頭疼的豬糞問(wèn)題。該公司將生產(chǎn)出來(lái)的有機(jī)復(fù)合肥直接賣給周邊的有機(jī)蔬菜種植基地、種植戶以及果農(nóng)等，由于減少了銷售中間環(huán)節(jié)、價(jià)格合理而很受歡迎。該公司也因之而獲利頗豐。
　　三、“鏈接”到山林
　　秸稈經(jīng)過(guò)種植蘑菇，變成了有機(jī)復(fù)合肥。最后拿到市場(chǎng)上銷售，算是完成了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的循環(huán)利用過(guò)程，然而，如果將有機(jī)復(fù)合肥集中用于生態(tài)修復(fù)工程，再次推動(dòng)一個(gè)新的生態(tài)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，豈不是更好?
　　該地又動(dòng)起了腦筋，將秸稈利用與退耕還林工程對(duì)接。該地的山區(qū)丘陵面積占全市總面積的2/3，其中宜林荒山地有6萬(wàn)多畝。這些山地土壤貧瘠，含沙量大，農(nóng)作物產(chǎn)量低，經(jīng)濟(jì)效益差。
　　在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，該地從2011年開(kāi)始，由市財(cái)政投入數(shù)億元，實(shí)施為期5年的“自主退耕還林生態(tài)富民”工程，打算將這些山地改造成高產(chǎn)的大棗、大櫻桃等經(jīng)濟(jì)果林，大力推進(jìn)農(nóng)林業(yè)的轉(zhuǎn)型。
　　而要發(fā)展高產(chǎn)高效的有機(jī)林果業(yè)，所面臨的突出問(wèn)題是有機(jī)肥從何而來(lái)?這時(shí)，秸稈等有機(jī)肥料又成了人們惦記的寶貝。為了種植出優(yōu)質(zhì)林果，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民在山地種植果林時(shí)，都開(kāi)始?jí)|秸稈、放菌渣有機(jī)復(fù)合肥等。大片經(jīng)濟(jì)果林的種植，不僅大大地改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)了秸稈利用的循環(huán)，而且也大大地提高了農(nóng)民收入。
　　——摘編自《人民日?qǐng)?bào)》(2013年6月22日)
　　(2)當(dāng)你在生活中遇到難題和矛盾時(shí)，上述事例對(duì)你有何啟示?(4分)

　　【解題思路】
　　第一步：定向與定點(diǎn)。本題的問(wèn)題很簡(jiǎn)單，并未明確規(guī)定角度，結(jié)合題目第一問(wèn)的設(shè)問(wèn)和題干中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞“矛盾”，確定優(yōu)先的答題方向——辯證法，但認(rèn)識(shí)論也可以作為備選答題方向，但不是主要方向。
　　第二步：歸納材料，點(diǎn)明啟示。矛盾是普遍存在的，且無(wú)處不在無(wú)時(shí)不有。在解決當(dāng)?shù)佧溄斩拞?wèn)題的過(guò)程中，新的問(wèn)題不斷涌現(xiàn)，這就必然要求找到新的解決方法。有效的方法可以利用矛盾的同一性(如秸稈種蘑菇)，也可以利用矛盾的特殊性(不同問(wèn)題不同方法)。
　　【標(biāo)準(zhǔn)答案】
　　上述事例給我們的啟示主要有：要從聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，把握事物的普遍聯(lián)系;要從發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題，從發(fā)展中找出路;要運(yùn)用矛盾分析方法，找出解決矛盾的正確辦法;要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。(4分)
　　新大綱拔高
　　上述事例啟示我們：矛盾普遍存在，在任何時(shí)候都要積極地面對(duì)難題和矛盾，并努力地尋求解決問(wèn)題的方法。要辯證地全面地看問(wèn)題，善于發(fā)現(xiàn)事物固有的聯(lián)系并創(chuàng)造具體條件實(shí)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系;(1分)要發(fā)展地看問(wèn)題，在事物的發(fā)展過(guò)程中了解過(guò)去、觀察現(xiàn)在、預(yù)見(jiàn)未來(lái);(1分)要一分為二地看問(wèn)題，善于利用矛盾的同一性推動(dòng)事物的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“相輔相成”;(1分)要分析矛盾的特殊性，根據(jù)不同的矛盾找到正確的解決方法。(1分)