英語(yǔ)閱讀經(jīng)驗(yàn)：從錯(cuò)一半到38分

　　考研英語(yǔ)分客觀題60分（包括10分完型、40分閱讀、10分新題型）和主觀題40分（包括10分翻譯、10分小作文、20分大作文）。主觀題，視水區(qū)旱區(qū)而定，不同地區(qū)沒(méi)有可比性。而客觀題，答案是唯一的，不管英語(yǔ)想過(guò)線的還是英語(yǔ)想拿高分的，客觀題都不能有失。完型20題每題0.5分，性價(jià)比較低，我當(dāng)時(shí)沒(méi)花太多時(shí)間復(fù)習(xí)，最后錯(cuò)了5個(gè)，還能接受；新題型的難度遠(yuǎn)小于閱讀理解。所以客觀題里最拉分的還是閱讀，閱讀看似很難，實(shí)際上是有規(guī)律可循的，只要掌握了正確的方法，會(huì)有較大的提高。我能從最初的錯(cuò)一大片到最后頂多錯(cuò)一個(gè)，靠得就是得當(dāng)?shù)姆椒ā?br /> 　　一、方法如下
　　1、詞匯
　　詞匯是基礎(chǔ)，大綱詞匯必須掌握。閱讀中如果一句話中有一兩個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)，很可能導(dǎo)致這句話的意思搞錯(cuò)，甚至把整篇文章的主導(dǎo)思想搞錯(cuò)；如果問(wèn)題選項(xiàng)中有單詞不認(rèn)識(shí)就更麻煩了。
　　說(shuō)一下自己的體會(huì)，一開(kāi)始做閱讀練習(xí)的時(shí)候，錯(cuò)一大片，有時(shí)候甚至錯(cuò)一半，當(dāng)時(shí)真是怕英語(yǔ)不過(guò)線，然后我痛定思痛，認(rèn)真總結(jié)了閱讀錯(cuò)的原因，我發(fā)現(xiàn)，是因?yàn)樵~匯關(guān)沒(méi)過(guò)，文中一些單詞不認(rèn)識(shí)導(dǎo)致對(duì)文章關(guān)鍵句甚至作者的主體思想理解錯(cuò)誤。其實(shí)之前我也把單詞過(guò)了一兩遍，但是忘得特別快，特別是一詞多義，我只記住其最基本的意思，而記不住其他意思。
　　所以我下決心一定要攻克單詞關(guān)，我看了新東方王江濤老師的文章之后，受益匪淺，然后開(kāi)始一步一步地去做。我花了接近20天（視個(gè)人情況而定，我記東西很笨），幾乎其它什么事也不做，就背單詞。之前寫錯(cuò)了，這20天背了兩遍，后來(lái)每天花在單詞上的時(shí)間明顯縮短，因?yàn)橐呀?jīng)比較熟悉了，最后四五遍背下來(lái)把單詞書背得滾瓜爛熟，真的是每個(gè)單詞的每一種意思都知道，而且經(jīng)過(guò)四五遍記憶之后，不像以前那樣容易忘了，因此兩次重復(fù)的間隔周期可以延長(zhǎng)，單詞關(guān)算過(guò)了。不過(guò)剛開(kāi)始這個(gè)背單詞計(jì)劃的時(shí)候，真是痛苦得抓墻，不過(guò)兩遍之后，輕松多了，因?yàn)橛洸蛔〉脑絹?lái)越少，本來(lái)就記住的印象也越深。
　　最后做往年真題的時(shí)候，近幾年的真題閱讀都是錯(cuò)1個(gè)或全對(duì)，考研時(shí)閱讀就錯(cuò)了1個(gè)，錯(cuò)的那個(gè)爭(zhēng)議也比較大，不可強(qiáng)求吧。更重要的是英語(yǔ)掌握了得當(dāng)?shù)姆椒?，?jié)省了很多時(shí)間，可以投入更多的精力在數(shù)學(xué)和專業(yè)課上。
　　因此，要想閱讀得高分，必須首先攻克單詞。
　　2、詞匯書選擇
　　《星火式巧記速記精練》（分三冊(cè)），這本書將詞匯分類，便于記憶，特別有助于記住一詞多義；很多人都推薦這本書，我之前也用過(guò)其它詞匯書，最后覺(jué)得星火這本書是最佳選擇。
　　背單詞的具體思路如下：
　　首先找一本包括考研5500個(gè)單詞的詞匯書。5500個(gè)單詞不可能全不認(rèn)識(shí)——500個(gè)初中詞匯和2000個(gè)高中詞匯是基礎(chǔ)，所以，真正需要記憶的詞匯只有兩三千個(gè)。然后每天堅(jiān)持背誦一部分。如果記憶力較好，10天可以搞定；記憶力不好，20天也可以搞定。
　　假設(shè)詞匯書有300頁(yè)，10天內(nèi)完成，每天則需要背30頁(yè)。按下面的表格（表格見(jiàn)網(wǎng)址）制定計(jì)劃，其中數(shù)字代表天數(shù)，字母代表被等分的各部分（并非單詞字母表）。第一天背A部分，即詞匯書的第1~30頁(yè)，第二天背B部分，即第31~60頁(yè)，以此類推。
　　最好早上起床就進(jìn)行背誦，因?yàn)樵缟掀鸫埠鬀](méi)有前攝干擾（指先前學(xué)習(xí)的材料對(duì)識(shí)記和回憶后學(xué)的材料的干擾作用），記憶比較深刻。單詞的拼寫、發(fā)音、英文解釋、同義詞、反義詞、例句等暫時(shí)不用看，只看單詞的外形和常考中文義項(xiàng)。（注：這一點(diǎn)要注意，因?yàn)樗硢卧~主要用于閱讀和完型，而作文所需的詞匯量比較小，主要靠背高分作文或押題作文積累所需詞匯，所以背單詞的目的是：在閱讀中遇到單詞能知道它是什么意思，特別是單詞的一詞多義，不一定要會(huì)寫）。在腦中默念每個(gè)單詞的中文意思，或讀音和中文意思。每背完一頁(yè)，使用上文提到的“白紙法”（找一張白紙，在左上方挖一個(gè)小洞，夠露出一個(gè)英文單詞即可。每次背完一頁(yè)后，利用這張紙自查?？粗⑽膯卧~能說(shuō)出中文意思就過(guò)，說(shuō)不出來(lái)則需要繼續(xù)強(qiáng)化），檢查背誦效果。每隔5分鐘、半小時(shí)、1天、2天、4天、7天、14天重復(fù)之前背的所有單詞。始時(shí)要嚴(yán)格按照上述時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，而第4天以后可在一天中的任何時(shí)間復(fù)習(xí)。14天以后，以14天為周期復(fù)習(xí)所背內(nèi)容。
　　記不住的單詞可以抄寫在本上，仍然按照每隔5分鐘、半小時(shí)、1天、2天、4天、7天、14天的規(guī)律重復(fù)記憶。這種方法的特點(diǎn)在于快刀斬亂麻，迅速建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)成就感。鑒于個(gè)人天賦有別，記憶力不好的同學(xué)可以采用少量重復(fù)的方法進(jìn)行突擊。
　　個(gè)人體會(huì)：此方法一開(kāi)始非常痛苦，但是如果能堅(jiān)持下來(lái)，一兩遍之后會(huì)發(fā)現(xiàn)記不住的單詞少了很多，四五遍之后能記得比較熟，背單詞思路就是這樣：“多次重復(fù)”。我背了四五遍之后可以說(shuō)是滾瓜爛熟了。背單詞最重要的就是重復(fù)，如果早上背了，晚上不復(fù)習(xí)，很快就忘了，這樣不行。背第一次的時(shí)候是最痛苦的，但晚上第二次背的時(shí)候發(fā)現(xiàn)記住了一些，第二天再背的時(shí)候發(fā)現(xiàn)記不住的越來(lái)越少。這跟艾賓浩斯遺忘曲線的道理是一樣的，關(guān)鍵在于重復(fù)?。×硗?，剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)，單詞只需記住中文釋義，不要看例句之類，因?yàn)樾枰_(dá)到的效果是在閱讀中看到這個(gè)單詞知道它是什么意思。要盡量縮短每次的時(shí)間，保證一定的重復(fù)的次數(shù)。另外，王老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，背單詞一定要肯吃苦，我自己也嘗試過(guò)其它很多方法，沒(méi)有什么捷徑，堅(jiān)持四五遍效果自然會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
　　
　　二、閱讀技巧：
　　核心思想就是“分塊閱讀”。一篇閱讀有5個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題是按順序分布的。比如說(shuō)一篇閱讀有5段，第一問(wèn)在第一段中找答案，第二問(wèn)在第二段中找，以此類推，這就是所謂的“分塊閱讀法”，分塊閱讀的基礎(chǔ)就是——題目是按順序分塊設(shè)置的。至于如何在“塊”中發(fā)現(xiàn)答案，要找的就是“同義替換”，下文中會(huì)有詳細(xì)介紹。（當(dāng)然諸如“這篇文章的題目應(yīng)選什么？”的問(wèn)題除外，需要結(jié)合整篇文章作答，不過(guò)這類問(wèn)題很少）
　　因此閱讀的技巧和關(guān)鍵就在于“通過(guò)問(wèn)題分解文章，縮小每次的閱讀內(nèi)容，各個(gè)擊破”。切記不要一口氣讀完文章后將5個(gè)問(wèn)題一齊作答，一來(lái)記不住文章的要點(diǎn)和細(xì)節(jié)，二來(lái)會(huì)中出題人的陷阱（干擾項(xiàng)其實(shí)就是在細(xì)節(jié)上做手腳），如偷梁換柱等。
　　1、閱讀的方法如下：
　?。?）掃一遍5個(gè)問(wèn)題，對(duì)題干信息有個(gè)印象，看一眼就行了，不需要記住。然后按順序精讀，對(duì)含有題干信息的語(yǔ)句仔細(xì)閱讀。另外，留意“Whichofthefollowingwouldbethebesttitleofthetest?”、“Theauthor’sattitudetowards…”這之類的問(wèn)題，在分解閱讀時(shí)可以順便留意一下作者的觀點(diǎn)態(tài)度。
　?。?）第一個(gè)問(wèn)題，答案一般就在第一段。后面幾問(wèn)同理，這樣整篇文章被分解成四五個(gè)部分，一部分最多三四個(gè)長(zhǎng)句，對(duì)每個(gè)部分認(rèn)真閱讀，目標(biāo)清晰，很容易得到正解；同時(shí)，每個(gè)部分，廢話居多，真正的答案往往就其中一句話或其中一個(gè)關(guān)鍵短語(yǔ)，選對(duì)選項(xiàng)的關(guān)鍵在于找準(zhǔn)同義替換（有種題型不能用找“同義替換”的方法，后面的補(bǔ)充說(shuō)明里有講）。
　　（3）正確的選項(xiàng)往往以同義替換的形式出現(xiàn)。這一點(diǎn)是成敗的關(guān)鍵，考研英語(yǔ)閱讀的每一個(gè)問(wèn)題都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，其?yán)謹(jǐn)在于：正確選項(xiàng)實(shí)質(zhì)上就是原文中某句話的同義替換，而不是靠蒙和猜，正確選項(xiàng)一定能在原文中找到相應(yīng)的依據(jù)。
　　同義替換分2種。第1種是：正確選項(xiàng)中的某個(gè)短語(yǔ)和原文中的某個(gè)短語(yǔ)意思相同，如explore和probe都是“探索”，shared和collective都是“共同的”，purchase和forthesale都表示“交易、買賣”；第2種是：正確選項(xiàng)是對(duì)原文中某句話的概括，如：“discoveryisdescribedasseeingwhateverybodyhasseenandthinkingwhatnobodyhasthought”概括起來(lái)就是“scientificworkcallsforacriticalmind”（當(dāng)然這里critical的一詞多義要非常熟悉才行）；“Politicianshaverepeatedly“backloaded”public-sectorpaydeals,keepingthepayincreasesmodestbutaddingtoholidaysandespeciallypensionsthatarealreadygenerous”概括起來(lái)就是“theincomeinthestatesectorisindirectlyaugmented”（第二個(gè)例子的意思是“國(guó)有部門雖然工資沒(méi)漲太多但是其福利獎(jiǎng)金有所增加”，所以概括起來(lái)就是“間接地增加了國(guó)有部門收入”）。關(guān)于同義替換的具體運(yùn)用，詳見(jiàn)《附件一》。
　?。?）注意出題人設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)的慣用伎倆。干擾項(xiàng)無(wú)非以下幾種：
　　①偷梁換柱：原文中說(shuō)“人物A做了事件B”，干擾項(xiàng)為可能為“人物C做了事件B”，而人物C其實(shí)在原文中另一處出現(xiàn)的。如果僅憑印象選擇，很容易出錯(cuò)。
　?、谇昂蠡煜喝?ldquo;人物A在文中第3段提出了某觀點(diǎn)”，干擾項(xiàng)可能為第1段里的某個(gè)觀點(diǎn)，前后順序顛倒。原理上與偷梁換柱差不多。
　?、垡云湃涸闹姓f(shuō)“事件A的必要條件是B、C、D”，干擾項(xiàng)可能為“如果B發(fā)生，則A一定發(fā)生”。
　?、苓^(guò)度引申：原文中說(shuō)“A今天做了某件事”，干擾項(xiàng)可能為“A經(jīng)常做這件事”
　?、轃o(wú)中生有：干擾項(xiàng)是YY出來(lái)的，在原文中找不到依據(jù)，比過(guò)度引申更離譜
　?、耷庠模涸闹姓f(shuō)“A很好”，干擾項(xiàng)可能為“A不好”，當(dāng)然不會(huì)這么直接
　　結(jié)合原文，以原文為依據(jù)，排除干擾選項(xiàng)。切記憑感覺(jué)答題。這些在《附件一》中有具體分析。
　　總結(jié)起來(lái)，閱讀的技巧就是：
　　一個(gè)問(wèn)題一個(gè)問(wèn)題地將文章分塊→讀懂每塊的長(zhǎng)難句→以原文為依據(jù)→找準(zhǔn)“同義替換”、排除“干擾項(xiàng)”
　?。ǚ謮K的問(wèn)題在補(bǔ)充說(shuō)明里有詳細(xì)解釋）
　　2、長(zhǎng)難句：
　　如果單詞沒(méi)問(wèn)題，那唯一的難點(diǎn)就只剩長(zhǎng)難句，實(shí)際上考研閱讀的每個(gè)段落就三四個(gè)長(zhǎng)難句。攻克長(zhǎng)難句，笨方法就是找主謂賓這些，弄清楚“誰(shuí)做了什么，怎么做的”。而實(shí)際上，英語(yǔ)的句式和中文有少許差異，這就是閱讀時(shí)的難點(diǎn)。但是要知道，長(zhǎng)難句的句式也就那幾種。只要把考研英語(yǔ)往年閱讀真題（四五套就夠了）里的每個(gè)句式都搞懂，長(zhǎng)難句的問(wèn)題基本上可以迎刃而解。如果單詞和長(zhǎng)難句都能搞定，就能保證文章能看懂，再按上面所說(shuō)的“分塊閱讀法”做，閱讀自然不在話下。切記，讀長(zhǎng)難句時(shí)一定要心平氣和，不要貪快，特別是基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，一眼掃過(guò)一個(gè)長(zhǎng)句是不可能看懂的。一開(kāi)始練習(xí)閱讀的時(shí)候不要貪快，先慢慢按方法來(lái)，有了一定的正確率之后，再逐步加快速度。
　　總之，閱讀的方法很重要，并不是說(shuō)你把張劍的150篇、張錦芯的200篇等等全做一遍，最后就能拿高分。盲目地做題，可能的結(jié)果就是做的題很多，但每次都錯(cuò)很多，沒(méi)有提高。我一開(kāi)始也是做了一些閱讀練習(xí)，但是做了沒(méi)提高，有時(shí)候錯(cuò)得少，有時(shí)候錯(cuò)很多，完全是靠運(yùn)氣在做閱讀，而不是實(shí)力。最后我反思了自己的問(wèn)題，前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)了，先攻克單詞，再用“分塊閱讀法”，最后能穩(wěn)定到錯(cuò)一個(gè)或全對(duì)的程度，這才是應(yīng)該到達(dá)的目的。方法最重要，不要盲目做題。英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，不要怕英語(yǔ)，四六級(jí)沒(méi)考好很可能就是你沒(méi)掌握得當(dāng)?shù)姆椒?，只要你肯摸索、肯總結(jié)、肯吃苦（背單詞一定要肯吃苦），就一定能成功！

　三、考研閱讀的題目類型
　　（一）我認(rèn)為，根據(jù)考查的對(duì)象，可以分為兩大類：
　　1、考查細(xì)節(jié)題型：
　?。?）可以根據(jù)題干定位的，如題干中含有“According to Paragraph4....”、“the XXX report suggests that...”、“What do we learn from XXX...”，通過(guò)題干中的信息可以在文章定位，這種題型是最適合分塊閱讀的。我也認(rèn)真分析過(guò)近幾年的真題，從應(yīng)試的角度來(lái)說(shuō)（因?yàn)榭荚嚂r(shí)時(shí)間比較緊，有時(shí)候不得不采用一些技巧），不管是正解還是干擾項(xiàng)，其跨度不會(huì)超過(guò)兩個(gè)段落，這一題的正解一般也不會(huì)出現(xiàn)在下一題的正解之后。對(duì)于這類題，假設(shè)正解在第二段，那么3個(gè)干擾項(xiàng)至少有兩個(gè)在第二段或附近，我確實(shí)沒(méi)見(jiàn)過(guò)3個(gè)干擾項(xiàng)都散落在文章各個(gè)地方的情況。對(duì)這種可以定位的題型，根據(jù)我做真題的經(jīng)驗(yàn)，在附近找不到干擾項(xiàng)的話，可以直接當(dāng)做無(wú)中生有處理。從出題人的角度來(lái)分析，他也不會(huì)把正解放太遠(yuǎn)，當(dāng)然這只是應(yīng)試時(shí)如果時(shí)間不充裕的一個(gè)技巧，如果有足夠的時(shí)間，還是可以去找一下。
　?。?）根據(jù)題干無(wú)法定位的，如“Which of the following is true according to the text?”、“The author may agree that...”，這類題考得很少，只在06、08年考過(guò)。這類題的干擾項(xiàng)比上種類型要分散一些，但是正解通常是按順序設(shè)置，這題的正解通常就在上題正解之后。當(dāng)然這類題確實(shí)是拉分的題，要排除干擾項(xiàng)也比較耗時(shí)。說(shuō)一下我的做法吧，首先我在讀文章之前后掃一遍問(wèn)題，看到這類無(wú)法定位的題目后，我會(huì)大致記下四個(gè)選項(xiàng)的意思（至少有個(gè)印象），在分塊精讀的時(shí)候，會(huì)注意有沒(méi)有碰到，在這個(gè)過(guò)程中一般能排除一兩個(gè)干擾項(xiàng)。至于最后確定正解，在我做到該題時(shí)，根據(jù)上一題正解的位置，著重閱讀某個(gè)區(qū)域，以找到正解。
　　2、考查主旨題型：
　　如“The textintendstotellusthat...”、“What'sthebesttitle?”，我的做法是把每段或每塊的內(nèi)容歸納一下，結(jié)合每段的中心思想得出全文的中心思想。實(shí)際上在分塊精讀找正解排除錯(cuò)解的過(guò)程中，對(duì)本塊的內(nèi)容應(yīng)該有一定程度的了解（下面我會(huì)講到這點(diǎn)）。至于最后如何得出文章的中心思想，我覺(jué)得這是中學(xué)語(yǔ)文教的歸納總結(jié)的知識(shí)，跟英語(yǔ)沒(méi)多大關(guān)系，這種理解性的題目，考生和出題人的理解可能不一樣，只能在做真題的過(guò)程中熟悉出題人的思路。
　　（二）為什么推薦分塊閱讀？
　　可能我在原帖里沒(méi)說(shuō)清楚，我之所以推薦分塊閱讀，最重要的原因在于，大部分題目（特別是其正解）就是按順序分塊設(shè)置的（這是通過(guò)分析近幾年考研閱讀發(fā)現(xiàn)的）。換句話講，出題人是按順序出題的，分塊閱讀其實(shí)更是一個(gè)應(yīng)試的技巧。正是因?yàn)檫@點(diǎn)，分塊閱讀才是可行的。對(duì)于考查細(xì)節(jié)的題型，我是沒(méi)遇見(jiàn)過(guò)第2題的解在第5段、第4題的解在第1段的這種情況。
　　當(dāng)然所謂的分塊不是絕對(duì)的按順序來(lái)、沒(méi)有一點(diǎn)交叉。對(duì)于一些有難度的題目，各塊之間的界限可能比較模糊，但交叉的情況不多。以一篇真題為例，原文一共6段。
　　第1問(wèn)定位在第1段，正解在第1、2段。
　　第2問(wèn)定位在第2段，正解、干擾項(xiàng)在第2段。
　　第3問(wèn)“What can we learn from XXX?”，第2、3、6段都提到了XXX，其正解在第2、3段，干擾項(xiàng)有兩個(gè)在第2、3段，還有一個(gè)在第6段，但是從應(yīng)試技巧的角度，第6段的基本上可以排除掉。
　　第4問(wèn)“Whic hof the following is true according to the text?”，其正解在第5段，兩個(gè)干擾項(xiàng)在第4段，還有一個(gè)無(wú)中生有。
　　第5問(wèn)定位在第6段，正解在第6段。
　　再說(shuō)一下我是怎么做這篇閱讀的。第1、2問(wèn)就不說(shuō)了，到第3問(wèn)，發(fā)現(xiàn)有個(gè)干擾項(xiàng)在附近找不到，我就在干擾項(xiàng)上標(biāo)注一個(gè)記號(hào)，繼續(xù)往下讀，等做到第5問(wèn)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了其出處，再將其排除掉。對(duì)于第4問(wèn)，由于在第4、5段中找不到最后那個(gè)干擾項(xiàng)的出處，先標(biāo)記一下，然后繼續(xù)下一問(wèn)，等其他四個(gè)問(wèn)題都搞定了，再在第1、2、3段重新搜索一下，因?yàn)榍叭畏謮K精讀過(guò)，有些印象，再掃一遍不會(huì)太耗時(shí)，最后發(fā)現(xiàn)找不到該干擾項(xiàng)的出處，當(dāng)做無(wú)中生有處理。
　　（三）分塊閱讀應(yīng)該達(dá)到什么效果
　　這一點(diǎn)必須要說(shuō)清楚，以免大家誤解了我所說(shuō)的分塊閱讀。
　　分塊閱讀，更準(zhǔn)確的說(shuō)是分塊精讀，分塊的作用在于縮小精讀的范圍，節(jié)省不必要的時(shí)間；精讀的作用在于一方面對(duì)細(xì)節(jié)清楚，以應(yīng)付考查細(xì)節(jié)的題目，一方面讀懂文意，便于遇到“選標(biāo)題”的題目時(shí)能在分塊閱讀的基礎(chǔ)上快速總結(jié)歸納文章。我認(rèn)為，分塊閱讀并不是看了問(wèn)題之后，照著選項(xiàng)去掃一遍“塊”里的文章，去找有沒(méi)有明顯的同義替換，而是應(yīng)該先大致記下題干的信息，然后一句話一句話地精讀“塊”里的文章（為什么要精讀下面會(huì)講），找到題目信息的出處后，再著重閱讀出處附近的內(nèi)容。我在原帖里也說(shuō)過(guò)了，一個(gè)塊的長(zhǎng)難句也就三四句，對(duì)于某個(gè)問(wèn)題，精讀這幾個(gè)長(zhǎng)難句的時(shí)間還是有的。（注：精讀程度視題目類型及難易程度而定，對(duì)于“What can we inferfrom...”這樣的題目要留心，因?yàn)檫@種題目不好用順選法做，而多用排除法，這時(shí)找“同義替換”的方法可能會(huì)失效，下面會(huì)講到）。最好做到讀懂每句話的意思（或者大致意思），這和通讀全文的本質(zhì)區(qū)別在于，分塊閱讀讀完一塊就可以得出相應(yīng)題目的答案，每讀完一塊問(wèn)題就少了一個(gè)，而且正確率比通讀全文高。至于一位朋友提到的“下面的內(nèi)容理解了對(duì)上面內(nèi)容的理解也有幫助”，我的見(jiàn)解是：首先，前幾問(wèn)一般是就事論事，一般不涉及文章主旨，所以根據(jù)所讀的“塊”得出答案很多時(shí)候是可行的；其次，確實(shí)有可能在讀前面幾塊時(shí)（特別是第一塊時(shí)），不知道文章想講什么，影響對(duì)問(wèn)題的理解，如，文章第一個(gè)問(wèn)題是“XXX's story is mentioned to...”，這樣的問(wèn)題，需要適當(dāng)結(jié)合下文（當(dāng)時(shí)我做的時(shí)候直接讀完前兩段就得出答案，讀下文的時(shí)候再驗(yàn)證了一下是對(duì)的）。但是有一點(diǎn)很重要，那就是，題目通常是分塊設(shè)置的，所以題目的答案一般就在所讀的這一塊里，不要舍近求遠(yuǎn)。如果當(dāng)時(shí)確實(shí)無(wú)法確定，可以做個(gè)記號(hào)，等讀了下文后，結(jié)合下文作答。
　　下面講為什么要讀懂塊內(nèi)的每句話，因?yàn)閷?duì)于有難度的題目，考查的是你對(duì)文意的理解，例如以下2種情況：
　?。?）選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的“同義替換”多為“同義替換”的第2中情況。這種情況下，難點(diǎn)在于確認(rèn)選項(xiàng)和原文中的兩個(gè)句子是否同義，這兩個(gè)句子可能一個(gè)抽象一個(gè)具體，一個(gè)深?yuàn)W一個(gè)易懂，但其所表達(dá)的中文意思是相同的。這不像找同義短語(yǔ)那么簡(jiǎn)單。這就需要你讀懂“塊”內(nèi)每句話的意思。
　　（2）如“What can we infer from...”之類的需要做出推斷的題目。也需要你讀懂“塊”內(nèi)每句話的意思，這種題的正解不以同義替換的形式出現(xiàn)（找“同義替換”法失效），而是由原文推出的一個(gè)比較合理的結(jié)論。然而從正面看一個(gè)推斷合不合理比較困難，所以這種題采用“順選法”和“排除法”相結(jié)合，可能“排除法”用處更大。至于這類題目的干擾項(xiàng)，大部分能在文中找駁斥的依據(jù)，少數(shù)（最多一個(gè)）是無(wú)中生有。干擾項(xiàng)的類型就是原帖中提到的那幾種。
　　當(dāng)然，分塊閱讀只一個(gè)大的思路，這個(gè)思路是建立在題目是按順序分塊設(shè)置的這個(gè)基礎(chǔ)上的，當(dāng)然具體的操作還要結(jié)合自己的實(shí)際情況。
　?。ㄋ模┓謮K閱讀是否會(huì)影響對(duì)整篇文章的理解？
　　所以我才說(shuō)要讀懂每句話、每段話的大致意思，這樣才不會(huì)使各塊孤立開(kāi)來(lái)，同時(shí)，中學(xué)語(yǔ)文也教過(guò)，怎樣把多個(gè)段落的主要思想概括為整篇文章的中心思想。就算是采用通篇閱讀法，要概括全文主旨，也必須先知道每段的大意。所以，用馬克思哲學(xué)的話來(lái)講，分塊閱讀是從部分到整體的一個(gè)過(guò)程。關(guān)鍵在于讀懂！
　　（五）分塊閱讀是看一道題再讀相應(yīng)的內(nèi)容嗎，之前用整體讀一遍嗎？
　　首先，我不建議之前整體讀一遍，原因在于，一方面比較耗時(shí)，讀一遍下來(lái)至少需要兩三分鐘；另一方面，前面也說(shuō)過(guò)，前幾問(wèn)一般是就事論事，一般不涉及文章主旨，所以根據(jù)按照順序讀下來(lái)，一般是能得出答案的。再者，前文已經(jīng)說(shuō)過(guò)，分塊閱讀要達(dá)到讀懂每段話的效果，本身也是逐步地讀完全文。
　　說(shuō)一下我的做法，
　　（1）大致記下第一題的題干信息（不是選項(xiàng)信息）；
　?。?）開(kāi)始閱讀第一段，知道每句話的大致意思；
　?。?）在第一段或第二段中找到題干信息的出處；
　?。?）著重閱讀出處附近的內(nèi)容；
　?。?）看選項(xiàng)（剛才讀的內(nèi)容也不多，再怎么也有點(diǎn)印象吧）；
　?。?）根據(jù)選項(xiàng)和“塊”內(nèi)的內(nèi)容以原文為依據(jù)選擇正解排除錯(cuò)解（范圍其實(shí)已經(jīng)很小了，如果有困難的話，建議先慢一點(diǎn)保證正確率，再逐步提速，不要貪快，慢慢來(lái)嘛，一開(kāi)始慢一點(diǎn)沒(méi)事）；
　?。?）后面幾題同理，如果有考查主旨的題型，參見(jiàn)前面考查主旨題型的方法。
　?。?）如果對(duì)一些選項(xiàng)沒(méi)把握而時(shí)間還夠的話，可以再通讀一遍全文（如果你分塊閱讀時(shí)讀得很仔細(xì)的最后通讀起來(lái)應(yīng)該比較快），查漏補(bǔ)缺，當(dāng)然有些干擾項(xiàng)本來(lái)就是無(wú)中生有，找不到依據(jù)也沒(méi)辦法
　　以上都是自己的親身體會(huì)，有不足之處歡迎大家提出。