“985”“211”=更優(yōu)秀的人才嗎？

　　摘要：985、211向來是各大名企爭先恐后搶奪的對象，這是當今社會所標榜的有色眼鏡嗎？摘去名校與非名校的頭銜，二者的學生究竟有什么差別？

　　分數(shù)不是檢驗人才的唯一標準，但是，高考是相對公平的標準。

　　誰也無法否認，高考完成了第一輪的人才篩選，篩選的直觀結果是，一部分學生去了"985""211"高校，另一部分進入普通公辦高校，分數(shù)更低的學生去了民辦院校、大專和高職。

　　經歷高考的洗禮，再經過大學四年的重點培養(yǎng)，"985""211"高校的畢業(yè)生和其他高校的學生，果真涇渭分明嗎?

　　"挑戰(zhàn)杯"是全國大學生課外學術科技作品競賽和創(chuàng)業(yè)大賽，它是全國大學生站在同一個起跑線上比拼的平臺，而在賽事上有所斬獲的，大多數(shù)是"985""211"高校及其學生。

　　在第十二屆"挑戰(zhàn)杯"上，獲得"挑戰(zhàn)杯"的是上海交通大學，獲得"優(yōu)勝杯"的22所高校中，僅有浙江工業(yè)大學、福建農林大學、揚州大學3所高校是非"211""985"院校。30件特等獎作品中，所獲獎大學生大部分來自"985""211"院校。

　　除了整體實力的差距，更讓研究生導師深有感觸的是學生在細節(jié)處的差異。某歷史系的導師問一位從地方院?？歼^去的研究生："本科時讀過哪些歷史書籍?"學生的回答："《江青傳》。"

　　北京師范大學無機化學教研室主任田荷珍教授很欣賞一些來自小地方的學生的刻苦精神，但她也發(fā)現(xiàn)本專業(yè)個別外地考來的學生，居然連沸點可以用儀器測量都不知道;有的讀了4年化學專業(yè)，直到參加研究生復試時，連紫外線、紅外線都沒看過，更談不上動手做實驗了。

　　某物理研究所的博導說："我現(xiàn)在只招北大的學生，其他院校的一概不要。"他稱自己并非講究門第之人，曾經帶過河北師大、江西大學等學?？歼^來的研究生，"只要你能考上，能得到我的認可就行"。

　　但后來，他感覺到了一些問題：科學研究需要理想和迎難而上的精神，而"一般院?？紒淼膶W生沒有這種理想，認為能到北京，就已到了人生最理想的境地，沒有更高的追求，而是忙著談戀愛，最好找個北京人。這樣的研究生帶起來沒什么意思。"

　　"我本人不太喜歡那些地方院校只會死讀書的學生。"北京師范大學文學院編輯出版專業(yè)副教授侯玉珍老師坦言。她已經帶了10年研究生，在近20個研究生中，有16人是外地生源。

　　很多高校研院的老師不太喜歡地方二本、三本院?？忌蟻淼膶W生，這類學生被貼上了"考試機器"的標簽，一位導師坦言，這類學生存在著知識面窄、缺乏創(chuàng)新思維、動手能力差等問題。尤其是山東著名的"考研基地"--山東曲阜師范大學，甚至被眾多北京高校研院聯(lián)合抵制。

　　為什么"985""211"院校的學生似乎看起來更優(yōu)秀?因為與普通公辦高校和民辦高校相比，"985""211"高校在政策、資源、資金上都有得天獨厚的優(yōu)勢，有更優(yōu)質的學習環(huán)境，更容易培養(yǎng)學生的綜合能力。

　　高校中通常所說的"教育撥款"，分為教育事業(yè)費和基本建設投資。多年以來，中國對高校教育經費撥款的基本依據(jù)一直是在校學生數(shù)量。教育事業(yè)費采用"綜合定額加專項補助"，基本上依據(jù)在校生數(shù)和生均成本確定，現(xiàn)在的水平是每個學生撥款1萬元左右;專項補助則依據(jù)學校特殊需要申請。

　　基本建設投資，經常性部分按規(guī)定的生均固定資產缺額和高教基建撥款總量限制來確定，限額以上的大型建設項目另行報批。

　　而加入"985工程""211工程"的高校所獲得的教育撥款可不止這些，例如"985工"程(一期)中，清華、北大所獲撥款有14億之多，其余高校，多則10億，少的也有4億。

　　在北京高校圈甚至有這樣的說法，當初獲得巨額教育資金投入學校的管理層，手頭上沒有儲備項目可供投資，所以拿到撥款后就"提著錢袋到處找項目"。陸續(xù)獲批的高校，情形也大同小異。

　　"這些學校從來都沒有想到過會拿到這么多錢，結果最后大都用來搞了校內基建。"北京師范大學首都教育經濟研究院執(zhí)行院長王善邁說。"比照我在日本和美國的多年留學體驗，某種程度上說，北大、清華的校園現(xiàn)在已經過于美輪美奐。更別說兩所大學校園的硬件，現(xiàn)在仍在升級了。"對外經貿大學的賈保華副教授說。

　　社會助學獎學金對"211""985"這樣的院校是相對傾斜的，一些普通高?？赡懿粫幸豁椛鐣鷮W獎學金金，但一些"211""985"高校社會助學項目會有幾十個。教學資源方面，兩院院士、長江學者等多集中于"985"高校，國家實驗室也如此。

　　同時，"211""985"高校在人才教學、培養(yǎng)上不遺余力。北京大學設立學生創(chuàng)新研究基金，對本科生創(chuàng)新科研進行資助，不少同學在本科階段就嶄露頭角;清華大學本科生中推廣"大學生研究訓練計劃(SRT)"，鼓勵學生跨專業(yè)選題，早日進入專業(yè)領域。

　　該計劃實施后的三年中，共設861個項目，有300多人取得"SRT"計劃項目的課程學分;中國科學技術大學自1999起年實行大學生研究計劃，當年便有60多名本科生在國內外刊物上發(fā)表了論文;南京大學在獲得985資金投入后，砸700萬元建立了7個學生創(chuàng)新工程基地，五年中，這個地基的本科生發(fā)表SCI論文近400篇，其中80多篇為第一作者……

　　在高校老師的招收上，越好的院校越嚴苛，除了學歷中本科、碩士、博士均為985、211大學外，還要有留洋背景，否則免談。上海交通大學媒體設計學院的副研究員王積龍，從是國內研究"環(huán)境新聞"為數(shù)不多的學者之一，但是由于沒有留洋背景，一直未獲得晉升。

　　此外，俗話說"看一個人是否優(yōu)秀要看和誰在一起"，而就業(yè)后985、211高校的就業(yè)層次一般也要高于普通高校，很多企業(yè)看重'985''211'高校學校學生背后的資源，這可以連成一張大大的關系網(wǎng)，相互提攜。

　　（實習小編：玉琳）