摘要:復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)需要有宏觀意識(shí)和微觀意識(shí),宏觀上要把自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分成階段性的過(guò)程,才能更好的進(jìn)行分段學(xué)習(xí)對(duì)部分理工類和金融經(jīng)濟(jì)類
作者
佚名
摘要:復(fù)習(xí)考研數(shù)學(xué)需要有宏觀意識(shí)和微觀意識(shí),宏觀上要把自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分成階段性的過(guò)程,才能更好的進(jìn)行分段學(xué)習(xí)
對(duì)部分理工類和金融經(jīng)濟(jì)類考生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)是研考競(jìng)爭(zhēng)力的“短板”。作為一個(gè)過(guò)來(lái)人,我希望自己的一些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),能為學(xué)弟學(xué)妹備考數(shù)學(xué)提供一些有價(jià)值的幫助。
有的考生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,再加上考研數(shù)學(xué)要求掌握的內(nèi)容較多,所以對(duì)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)沒(méi)有明顯進(jìn)步有焦慮情緒。到目前為止,很多考生對(duì)于數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)復(fù)習(xí)應(yīng)該已經(jīng)或就要結(jié)束,但部分考生對(duì)數(shù)學(xué)的基本定理停留在記憶層面,理解不透徹,對(duì)重要的數(shù)學(xué)法則、重要的結(jié)論不熟悉,更不擅于運(yùn)用。
對(duì)于很大一部分考生來(lái)說(shuō),解決數(shù)學(xué)綜合試題和應(yīng)用題的能力存在不足,而這類題的分值又往往較高,就出現(xiàn)了“題目看上去不難,而自己就是不會(huì)做”的情形。面對(duì)這種情況,考生要分析問(wèn)題到底出在哪兒。不少考生是因?yàn)榛A(chǔ)不扎實(shí)。所謂不扎實(shí)并不是指沒(méi)有記住這些知識(shí),而是不能靈活運(yùn)用,換句話說(shuō)就是沒(méi)有將這些知識(shí)融會(huì)貫通變成自己的東西。大家要多參照練習(xí)題的答案,搜集答案中的解題思路。
考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí),可分基礎(chǔ)、系統(tǒng)和沖刺三個(gè)階段。
一、基礎(chǔ)階段。
考生要清楚考研大綱中的考點(diǎn),然后做自我評(píng)估,并根據(jù)自己對(duì)考點(diǎn)的熟知度分類,哪些能迅速回憶起來(lái),哪些僅有印象,哪些是陌生的,然后制訂切實(shí)可行的全程復(fù)習(xí)計(jì)劃,并堅(jiān)決執(zhí)行,以免在某個(gè)復(fù)習(xí)階段感到茫然時(shí)不知所措。
要準(zhǔn)備錯(cuò)題本,整理自己容易犯錯(cuò)的地方。在此階段,考生要掌握整個(gè)知識(shí)框架,可先建立每章節(jié)的框架,之后對(duì)其進(jìn)行整合,最終形成自己的知識(shí)體系。
二、系統(tǒng)階段。
考生要把知識(shí)框架慢慢細(xì)化,可先從每章節(jié)開(kāi)始,之后進(jìn)行匯總和完善,并清楚哪些是重要考點(diǎn)。認(rèn)真做每章節(jié)的配套練習(xí)題,不要僅停留在答案正確的層面,要清楚每道題考查的知識(shí)點(diǎn)和考查方式,并且要?jiǎng)邮肿?,之后梳理思路并總結(jié)。
當(dāng)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)題掌握到位時(shí),可開(kāi)始做近5年的研考題,最好限時(shí)做,以培養(yǎng)對(duì)時(shí)間的掌控能力。
之后,可按考點(diǎn)或題型進(jìn)行歸納總結(jié)。無(wú)論練習(xí)題還是往年研考題,考生都要充分利用錯(cuò)題本,這是查漏補(bǔ)缺的好方式。此階段的復(fù)習(xí)至關(guān)重要,不管是知識(shí)還是方法技巧,考生都要達(dá)到比較理想的狀態(tài),這樣才更利于沖刺階段的復(fù)習(xí)。
三、沖刺階段。
考生要認(rèn)真翻看錯(cuò)題本,認(rèn)清自己的薄弱之處,以便有效地查漏補(bǔ)缺。要定期回顧知識(shí)框架和復(fù)習(xí)難點(diǎn),也要適當(dāng)做題,可選擇模擬題,但不要進(jìn)行“題海戰(zhàn)術(shù)”,也不要鉆研難題。此時(shí),考生要堅(jiān)持會(huì)的題目不失分,不會(huì)的題目盡力得分。
有的考生復(fù)習(xí)效率低,可能是時(shí)間掌握不夠好,沒(méi)有充分利用時(shí)間,并且是沒(méi)有在自己最有效率的時(shí)間學(xué)習(xí)。很多考生看起來(lái)刻苦,幾乎時(shí)刻不離考研自習(xí)室,而且大多數(shù)時(shí)間都在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)。
但事實(shí)上,部分考生并未真正投入學(xué)習(xí)中。還有部分考生對(duì)自己的實(shí)力過(guò)于自信,或是認(rèn)為自己其他科目更需要提高,對(duì)考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間進(jìn)行削減。這些都是造成數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率低下的原因。
考生要認(rèn)真分析,有針對(duì)性地改進(jìn),力爭(zhēng)在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)上有好的成效。比如,制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)時(shí)間表,并嚴(yán)格執(zhí)行;找出一天中自己最有效率的時(shí)間,把最需要記憶掌握的知識(shí)放到這個(gè)時(shí)間段復(fù)習(xí)。
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