考研中學校、地方和專業(yè)選擇思路分析

　　摘要：一般來說，考研在學校、地方和專業(yè)這三點上必須至少占一點，否則上研并沒有太大的意義，比如你想去個好學校，提高學歷質(zhì)量；比如你想學個好專業(yè)，為了工作；又比如你想去個好地方，增長一下見識。但反過來講，三點至少要占一點但三點不能全占，你既想上個好學校，又想學個好專業(yè)，還想去個好地方，這不是沒有可能，只是難度太大。三點綜合考慮走的應該是“農(nóng)村包圍城市政權，武裝奪取”的道路。

　　1928年10月至1930年1月，毛澤東相繼寫了《中國的紅色政權為什么能夠存在？》《井岡山的斗爭》《星星之火，可以燎原》等文章，毛澤東在文章中科學地分析了中國社會的各種深刻矛盾，分析了處于白色政權包圍的環(huán)境中，農(nóng)村革命根據(jù)地政權建立、發(fā)展的原因和條件，提出了“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想，這些文章初步形成了以鄉(xiāng)村為中心、先在農(nóng)村建立和發(fā)展紅色政權，待條件和時機成熟時再奪取全國政權的思想；在1938年11月的《戰(zhàn)爭和戰(zhàn)略問題》一文中，明確將“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權”作為中國革命道路確立下來。

　　同樣地，“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權”這一道路在考研中也完全適用，只是在新的時代條件下，需要先將它抽象化，再具體化、實踐化?？佳凶允贾两K需要考慮三個因素：學校、專業(yè)、地方。具體來說，學校有985、211重點院校和普通院校之分，在這里重點院校就好比如“城市”，考取難度會大，普通院校就好比“農(nóng)村”，考取難度相對容易一些；專業(yè)有熱門專業(yè)和冷門專業(yè)之分，熱門專業(yè)好比“城市”，難度大，冷門專業(yè)好比“農(nóng)村”，難度?。煌瑯拥胤揭卜郑羺^(qū)和Ｂ區(qū)，Ａ區(qū)好比城市，難度大；Ｂ區(qū)好比農(nóng)村，難度小。因此，這里所說的“農(nóng)村包圍城市”，就不再是絕對意義上的“農(nóng)村”和“城市”，而是相對意義上，具體化，實踐化后的意思。

　　考研不同于高考的最為本質(zhì)一點在于它有巨大的選擇空間，很多時候選擇甚至要大于努力！其選擇的空間具體就體現(xiàn)在學校、專業(yè)、地方三個因素上。如毛澤東在《矛盾論》中開篇所提出的——“對立統(tǒng)一的法則，是唯物辯證法最根本的法則”：一方面，這三者所組成的三組對立的矛盾一直貫穿于考研的始終，能否處理好這三組矛盾，事關考研的成?。涣硪环矫?，它們之間的關系本質(zhì)上也是統(tǒng)一的。一般來說，考研在這三點上必須至少占一點，否則上研并沒有太大的意義，比如你想去個好學校，提高學歷質(zhì)量；比如你想學個好專業(yè)，為了工作；又比如你想去個好地方，增長一下見識。但反過來講，三點至少要占一點但三點不能全占，你既想上個好學校，又想學個好專業(yè)，還想去個好地方，這樣難度實在太大，當然你本科學?；驅I(yè)很強的情況除外。

　　針對我自己而言，當時上研的主要目的就是想去個好學校，提高學歷質(zhì)量，因此我將學校的選擇作為主要矛盾來抓，其余兩者——“專業(yè)”和“地方”則作為次要矛盾去考慮，次要矛盾的解決要服從與主要矛盾的解決，針對我自己就是：專業(yè)和地方的選擇要服從于學校的選擇。當時我便在34所學校開始選擇，在經(jīng)過一番查閱、分析、打聽后，我選擇了地理位置較為偏僻的J大。接下來就是專業(yè)的選擇了。在分析專業(yè)的選擇前，我們先回顧下1927年發(fā)生的秋收起義，毛澤東領導的“秋收起義”在最初選擇攻打的是大城市長沙，但這里敵人防守嚴密，起義受挫后，毛澤東果斷停止繼續(xù)攻打長沙的計劃，進而轉向湖南、江西兩省邊界上瀏陽縣文家市鎮(zhèn)，在這里進行了“三灣改編”，后在湘贛邊界的羅霄山脈——井岡山，開創(chuàng)了第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地。毫無疑問，井岡山地處湘贛邊界的山區(qū)農(nóng)村，敵人統(tǒng)治力量薄弱，這是井岡山作為第一塊農(nóng)村革命根據(jù)地可以開辟成功最有利也是最重要的因素。

　　同樣的，專業(yè)選擇也要遵循選擇“兩省邊界地帶的山區(qū)農(nóng)村”的思路。我本科學的是L專業(yè)，這個專業(yè)在考研中本身就是個冷門專業(yè)，是屬于“農(nóng)村”地帶，但為了減輕專業(yè)課的壓力，我進一步去選擇“在山區(qū)的農(nóng)村”，也就是冷門中的冷門，在復習一段時間后，我感覺英語對我的壓力實在太大，我進一步將專業(yè)課選擇在“兩省邊界地帶的山區(qū)農(nóng)村”，也就是兩個冷門專業(yè)中交叉的區(qū)域——我稱之為“絕對冷門”，這樣我可以將更多的時間精力用在英語上。就這樣我報了D專業(yè)，說來很奇怪，D專業(yè)在學科屬性上應該完全屬于L專業(yè)，但不知為什么要把它劃到Z門下，這樣的話學L的不知道有這個專業(yè)，學Z的也不將它視為正統(tǒng)的Z學科，在J大又將它劃分到M學院，這樣的“三不管”地帶的學科，正是我要找的“兩省邊界地帶的山區(qū)農(nóng)村”。

　　后來的實踐也證明，這樣的選擇基本上是正確的。Ｌ學考研有部分學校是統(tǒng)考，初試科目的書目就達12本之多，但在選擇“兩省邊界地帶的山區(qū)農(nóng)村”后，我的專業(yè)課書只有兩本。打個比方，如果將考研比作一場戰(zhàn)役，四門科目比作四個方向的來敵，一本書比作一個集團軍。我如果參加Ｌ學統(tǒng)考的話，所面對的將是四個方向，至少是16個集團軍的合力進攻，并且有一個方向的敵軍（英語）是特種兵作戰(zhàn)兵團；但在報考Ｄ專業(yè)后，我所受來敵將只有兩個方向的至多2個集團軍的進攻，甚至可以說就是一個方向，就是英語，但它是類似于像海豹突擊隊那樣經(jīng)過訓練后的頂級特種兵，我從一開始就知道這場戰(zhàn)役是我和這些“海豹”們的決一死戰(zhàn)，結局不是他死，就是我亡，因此我不得不把我80%以上的兵力調(diào)集到這個方向上，嚴陣以待，終于在我最后一個士兵倒下后，集結號吹響，戰(zhàn)役結束，我守住了陣地——英語55分。

　　綜上所述，在考研中學校、專業(yè)、地方選擇也必須遵循“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權”的道路，但需要做辯證處理分析：三點中至少要有一點占據(jù)城市，但三點不能全部占據(jù)城市，三點綜合考慮走的應該是“農(nóng)村包圍城市”；毛澤東在其著作中多次強調(diào)打仗“不要四面出擊，要集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人”的戰(zhàn)術方針，同樣在考研專業(yè)課的選擇上，要盡量減少來敵方向（科目）和敵軍數(shù)量（書目），從而集中優(yōu)勢兵力，殲滅特種兵兵團的“猖狂”進攻（英語），因此要始終把英語放到事關考研成敗的戰(zhàn)略全局高度來考慮，這也正是“農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權”后一句話在考研中的全部真諦！